ANALISIS EFISIENSI USAHATANI CABAI RAWIT DI KECAMATAN SURALAGA KABUPATEN LOMBOK TIMUR

Usahatani cabai rawit di Kecamatan Suralaga sering dihadapkan pada berebagai kendala yang mempengaruhi belum optimalnya produksi cabai rawit dan jumlah penerimaan usahatani yang diperoleh petani. Sebagai wilayah yang  menjadi sentra produksi cabai rawit, usahatani cabai rawit di Kecamatan Suralaga perlu adanya efisiensi. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui besarnya biaya yang dikeluarkan dalam kegiatan usahatani cabai rawit di Kecamatan Suralaga, Kabupaten Lombok Timur; dan 2) Menganalisis efisiensi usahatani cabai rawit di Kecamatan Suralaga, Kabupaten Lombok Timur. Penelitian ini dilaksanakan selama 6 (enam) bulan, mulai bulan Mei hingga Oktober 2023 di Kecamatan Suralaga, Kabupaten Lombok Timur. Responden penelitian ini adalah petani yang melaksanakan usahatani cabai rawit yang ditentukan secara kuota sampling sebanyak 50 responden (2% dari populasi petani cabai rawit sebanyak 2443 orang). Penelitian ini menggunakan  metode deskriptif dan pengumpulan data menggunakan teknik survei. Hasil penelitian menunjukkan : 1) Biaya usahatani cabai rawit ini meliputi biaya tetap sebesar Rp Rp 29.096.000 per hektar dan biaya variabel sebesar Rp 39.820.000 per hektar dan 2) Usahatani cabai rawit di Kecamatan Suralaga sangat efisien dan layak untuk dikembangkan karena diperoleh nilai R/C ratio sebesar 2,29 (R/C ratio > 1) dan nilai B/C ratio sebesar 1,29 (B/C ratio > 0) Kata kunci : cabai rawit, efisiensi, usahatan

Nasionalisme dan pendidikan Islam : telaah atas pemikiran Ir. Soekarno

Skripsi ini membahas tentang konsep nasionalisme dan pendidikan Islam dalam pemikiran Seokarno. Kajiannya dilatarbelakangi oleh adanya anggapan bahwa nasionalisme semakin memudar dan menganggap pendidikan agama adalah sebagai penyebab utamnya. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1) Bagaimanakah konsep nasionalisme dalam pemikiran Soekarno? (2) Bagaimanakah konsep pendidikan Islam dalam pemikiran Seokarno? (3) bagaimanakah aktualisasi pemikiran Soekarno tentang nasionalisme dan pendidikan Islam? Permasalahan tersebut dibahas melalui studi kepustakaan atau library research. Datanya diperoleh dari dua sumber yaitu sumber primer dan sekunder dan dengan menggunakan metode dokumenter. Semua data dianalisis dengan menggunakan pendekatan historis dan hermeneutik. Data tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan interpretasi hermeneutik yang dipakai oleh Hans George Gadamer. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa: (1) Konsep nasionalisme Sorkarno merupakan konsep nasionalisme yang berperikemanusiaan. Dengan ciri-ciri, pertama nasionalisme yang menerima rasa hidupnya sebagai wahyu Tuhan dan menjalankan rasa hidupnya sebagai suatu bukti. Kedua, nasionalisme yang di dalam kelebarannya dan keluasannya memberi tempat cinta pada lain-lain bangsa sebagai lebar dan luasnya udara, yang memberi tempat segenap sesuatu yang perlu untuk hidupnya segala yang hidup. Ketiga, nasionalisme yang membuat kita menjadi “perkakas Tuhan” dan membuat kita hidup dalam roh. Keempat, nasionalisme yang sama dengan “rasa kemanusiaan”. Dengan ciri-ciri nasionalisme yang demikian maka semakin jelas bahwa nasionalisme yang dibangun Soekarno tidak bertentangan dengan ajaran Islam. Nasionalisme yang tidak bertentangan dengan ajaran Islam, karena dibangun dengan semangat persatuan di dalam perbedaan. (2) Konsep pendidikan Islam dalam pemikiran Soekarno merupakan sebuah konsep yang mengajak kepada pembaharuan atau modernisasi. Konsep pendidikan Islam Soekarno bersifat dinamis, tidak bersifat anti perubahan. Konsepnya terbuka dalam menerima pembaharuan dalam pendidikan guna untuk memajukan pendidikan itu sendiri. Diantaranya ialah menerima perubahan dalam hal modernisasi dalam pendidikan. Karena menurutnya pendidikan akan mengalami kemajuan apabila mengikuti perkembangan zaman. (3) Pemikiran nasionalisme Soekarno pada masa sekarang dapat diaktualisasikan dengan cara: Pertama, menumbuhkan kembali rasa persatuan dan kesatuan. Kedua, menumbuhkan kembali rasa saling memiliki satu sama lain. Ketiga, menumbuhkan kembali kesadaran pentingnya menjaga keutuhan NKRI. Keempat, memberikan pemahaman kepada masyarakat makna Bhineka Tunggal Ika yang menjadi pedoman falsafah hidup bangsa Indonesia. Kelima, menumbuhkan sikap saling menghargai dalam perbedaan sebagaimana ikrar para pemuda Indonesia yang terangkum dalam sumpah pemuda. Keenam, mempertegas kembali jati diri bangsa Indonesia yang plural sebagai bangsa yang harmonis dan bangsa yang ramah terhadap perbedaan. Selain itu dapat juga diaktualisasikan melalui pendidikan. Selain itu konsep pendidikan Islam Soekarno dapat diaktualisasikan dengan cara menghilangkan dikotomi ilmu pengetahuan, meningkatkan kembali penelitian-peneilitian ilmiah mengenai ilmu pengetahuan, di pondok pesantren perlu ditambah dengan ilmu-ilmu umum agar para santri dapat mengimbangi perkembangan zaman. Peneliti sadar bahwa penelitian ini jauh dari sempurna. Untuk itu, peneliti berharap adanya kritik dan saran yang sifatnya membangun dari para pembaca yang budiman untuk menambah bekal peneliti dalam melakukan perbaikan pada langkah selanjutnya

TATA CARA PEMBAYARAN PAJAK KENDARAAN BERMOTOR MELALUI LAYANAN SAMSAT ONLINE PADA KANTOR SAMSAT BANDA ACEH

RINGKASANLaporan Kerja Praktik ini merupakan tugas akhir mahasiswa ProgramDiploma III Perpajakan Universitas Syiah Kuala yang telah menyelesaikan PraktikKerja Lapangan yang dilaksanakan teritung dari 17 februari 2014 sampai dengan 17April 2014 pada Kantor Samsat UPTD Wilayah I DPKA Banda Aceh.Tujuan Laporan Kerja Praktek ini adalah untuk mengetahui Tata CaraPembayaran Pajak Kendaraan Bermotor (PKB) melalui pelayanan Samsat Onlinepada Kantor Samsat UPTD Wilayah I DPKA Banda Aceh.Untuk memperoleh data yang diperlukan untuk mendukung PenulisanLaporan Kerja Praktik Penulis menggunakan 2 (dua) metode,yaitu Observasilapangan melalui pengamatan langsung serta wawancara untuk mendapatkan teoriteoriyang mendukung data.Berdasarkan hasil penulisan dapat disimpulkan bahwa Prosedur PelayananPembayaran Pajak Kendaraan Bermotor (PKB) melalui Samsat Online,KantorSamsat UPTD wilayah I DPKA Banda Aceh telah dilaksanakan dengan baik dansesuai dengan Undang-undang Perpajakan yang berlaku

Desain Pendidikan dan Pembinaan Akhlak Melalui Konsep Keteladanan dan Pembiasaan (Studi Kasus Madrasaha Diniyah Awaliyah At Tanwir Kampung Baru)

Keteladanan dan pembiasaan dalam pendidikan amat dibutuhkan karena secara psikologis, peserta didik lebih banyak mencontoh prilaku atau sosok figur yang diidolakannya termasuk gurunya. Pembiasaan juga tak kalah pentingnya dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini disebabkan karena setiap pengetahuan atau tingkah laku yang diperoleh dengan pembiasaan akan sangat sulit mengubah atau menghilangkannya sehingga cara ini amat berguna dalam mendidik anak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil lokasi di Madrasah Diniyah Awaliyah At Tanwir Kampung Baru. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan pengamatan, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menelaah seluruh data, mereduksinya, menyusunnya dalam satuan, mengkategorikannya, memeriksa keabsahan data kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembinaan akhlak mulia di MDA At Tanwir Kampung Baru terimplementasikan ke dalam program rutinitas dan insindental yang menjadi keharusan bagi peserta didik. Adapun bentuk keteladanan yang ditunjukkan oleh guru-guru meliputi disiplin waktu, disiplin menegakkan aturan, disiplin dalam bersikap, disiplin dalam beribadah. Sedangkan pembiasaan meliputi pembiasaan mengucapkan salam kepada guru ketika bertemu, tadarus Al-Qur`ān, sholat ashar berjamaah, Tausyiah ba’da ashar, berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, hidup bersih dan ekstrakurikuler kesenian dan keagamaan; (2) Materi pembinaan akhlak yaitu materi tentang kedisiplinan dan keagamaan;(3) Evaluasi yang dilakukan berbentuk rapat bulanan yang berisi laporan tentang sejauh mana pembinaan yang mereka lakukan dengan kepala madrasah sebagai controlling; (4) Faktor pendukung: a) adanya kerjasama yang baik antara pihak Kepala Madrasah, Guru, wali kelas dan seluruh tenaga kependidikan, b) faktor keluarga (orang tua) yang ikut berpartisipasi aktif dalam memberikan perhatian pada anak untuk selalu mengajarkan yang baik dan selalu menjadi teladan yang baik, c) peserta didik sebagian berada pada pengawasan penuh orang tuanya sehingga keadaan peserta didik lebih terkontrol. Sedangkan faktor penghambatnya adalah: a) pergaulan peserta didik di luar jam pelajaran dengan lingkungan luar yang terkadang membawa arah yang negatif, b) pengawasan yang masih kurang dari guru bagi peserta didik yang tidak mengikuti pembiasaan, karena masih ditemukan peserta didik ketika, tadarus Al-Qur`ān dan şhalat ashar mereka belum serius, gaduh dalam pembelajaran, c) teknologi yang sedikit banyak mengganggu peserta didik dalam belajar

Implementasi Manajemen Madrasah Terhadap Pembinaan Akhlak Peserta didik pada Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) bagaimana model manajemen pembelajaran pada Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru, (2) Bagaimana penerapan model pembelajaran akhlak pada peserta didik pada Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru, (3) Bagaimana cara melaksanakan pembinaan akhlak peserta didik pada Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru.                   Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan berlokasi di Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru. Pendekatan penelitiannya religius dan pedagogis. Informan penelitian ini adalah kepala Madrasah, guru Madrasah Diniyah Awaliyah, dan siswa. Sumber data adalah kepala Madrasah dan guru (data primer) serta orang tua dan siswa (data sekunder). Alat pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumen, observasi. Teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan / verifikasi data. Teknik uji validitas data dilakukan dengan uji kredibilitas (validitas internal), uji ketergantungan data (reabilitas), transferabilitas (validitas eksternal) dan konfirmabilitas (objektivitas).                  Hasil dari penelitian ini adalah pertama, proses pembelajaran di Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru terbagi menjadi 3 (tiga) tahapan, yaitu: Perencanaan, pelaksanaan proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran, yang kedua adalah model pembelajaran yang dipahami dan dilaksanakan oleh siswa. Guru Madrasah Diniyah Awaliyah di Kabupaten Barru. meliputi ceramah, tanya jawab, tugas, diskusi, pembiasaan dan modeling. Pemerintah dan masyarakat hendaknya lebih memperhatikan model pembelajaran akhlak di Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru, apalagi saat ini moral personal dan kolektif yang semakin tidak menentu. Bagi lembaga pendidikan Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru, keberhasilan penerapan model pembelajaran moral dalam pembentukan karakter peserta didik sangat bergantung pada komitmen dan kualitas guru, sehingga diharapkan Madrasah Diniyah Awaliyah (MDA) dapat terus menjaga kebersamaan. dan kerjasama antar guru melalui kegiatan pelatihan intensif. Bagi lembaga pendidikan lainnya, penerapan model pembelajaran tersebut hendaknya dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan sistem pembelajaran yang diterapkan masing-masing sekolah dalam membentuk karakter siswa. Ketiga, menunjukkan bahwa Pembentukan Nilai-Nilai Akhlak Santri di Madrasah Diniyah Awaliyah Kabupaten Barru dengan tujuan membentuk manusia yang berakhlak mulia, berperilaku santun, bertaqwa kepada Allah SWT, dan berakhlak mulia

KEPEMIMPINAN LURAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA PEGAWAI DI KELURAHAN MENDUI KECAMATAN BUNGKU TENGAH

The problem of this research is How Lurah leadership in improving employee performance wards. This study analyzed descriptively qualitative. The informant in this research that a number of seven people consisting of a sub-district head, village employees and the public are drawn with purposive sampling technique. Mechanical collection and retrieval of data consists of observation, interviews, and documentation. The theory used in see headman leadership is in Timpe Chapman theory. which consists of means of communication, motivation, leadership skills, decision-making and power positive. The results showed that the Leadership Lurah Mendui in improving employee performance Sub Mendui District of Bungku Middle Morowali consisting of Giving Motivation, Ability Leads, Decision Making, and the power of positive showing leadership Lurah Mendui not maximum, but in the aspect of how to communicate to employees Lurah Mendui already perform well. That is shown by the attitude of village chief who is able to communicate in both directions with employees and give freedom of speech to employees

Perkembangan terkini penelitian sastra akademik dan non akademik menghadapi revolusi industri 4.0

Penelitan umumnya terbagi dua yaitu penelitian ilmiah dan non ilmiah yang dilakukan oleh masyarakat, perbedaan mendasarnya terletak pada proses mencapai hasil kajian tersebut atau yang biasa disebut sebagai persoalan metodoligis melibatkan teori dan metode. Penelitan adalah kegiatan yang dilakukan mengikuti kaidah ilmiah secara sistematasi untuk memperoleh informasi, data dan membuktikan kebenaran atau ketidakbenaran suatu asumsi ataupun hipotesis, khususnya penelitian sastra mengandung arti untuk mengetahui kekaburan elemen-elemen dalam karya satra dengan menghubungakannya dengan kerangka metode, teori yang tepat

ELEMEN NARATIF NOVEL 5CM KARYA DONNY DHIRGANTORO DAN HORIZON HARAPAN PEMBACANYA

Tujuan dari penulisan adalah untuk mendeskripsikan elemen naratif pada novel 5 cm dan horizon harapan dari Riza Mantovani sebagai pembaca. Terdapat keterkaitan antara pengalaman pembaca dengan horizon harapannya, yakni pada luaran yang dihasilkan. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan memanfaatkan teori naratif populer dan horizon harapan Hans jauss. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa naratif populer yang terkandung dalam novel yang meliputi Plot, tema, tokoh dan penokohan, latar, dan suasana menujukkan karya sebagai fiksi realis yang lebih menekankan pada realitas yang dialami pengarang; dari hal tersebut, horizon harapan riza mantovani yang diwujudkan ke dalam film tidak terlepas dari pengetahuan tersebut yang berlandaskan pada budaya populer

Sosialisasi “Cerdas Beropini, Stop Hoax” di Desa Kedung Pengawas, Kecamatan Babelan, Kabupaten Bekasi

Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini diselenggarakan sebagai bagian dari Program MBKM Mahasiswa yaitu Proyek Membangun Desa di Desa Kedung Pengawas Kecamatan Babelan Kabupaten Bekasi. Dalam Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini Peneliti melakukan Sosialisasi mengenai bahayanya hoax di era digital saat ini. untuk memberikan pemahaman mengenai berita hoax, mulai dari apa yang dimaksud berita hoax, jenis-jenis informasi, bagaimana proses dalam pembentukan sampai distribusi berita hoax, hingga dampak yang muncul akibat tersebarnya berita hoax ini. Tujuan lainnya ialah untuk memberitahu masyarakat bagaimana mengantisipasi dan melakukan penyaringan terhadap berita hoax. Manfaat dari pengabdian masyarakat ini diharapkan kegiatan ini bisa menambah pengetahuan masyarakat mengenai literasi digital, terutama mengenai berita hoax, serta menambah kemampuan masyarakat untuk mengantisipasi berita hoax serta melakukan penyaringan dengan maraknya informasi di era digital saat ini. Dalam kegiatan ini masyarakat disosialisasikan mengenai (a) Pengertian Hoax; (b.) Ciri-ciri Hoax; (c.) Perbedaan Misinformasi dan Disinformasi dan 7 Jenis Misinformasi dan Disinformasi; (d.) Jenis-jenis Hoax dan penjelasannya serta cara mengatasinya; (e.) Proses Penyebaran Berita Hoax; (f.) Cara identifikasi Berita Hoax; (g.) Dampak Berita Hoax. Dalam Kegiatan ini juga terdapat diskusi, berbagi pengalaman, serta tanya jawab yang dilakukan oleh masyarakat dan peneliti guna merangsang pemahaman dan rasa ingin tahu masyarakat tentang maraknya berita hoax yang sedang banyak beredar saat ini. Kata Kunci: Hoax, Disinformasi, Misinformasi, Kebohongan